L'acquisition de la propreté
09/01/2024
L'acquisition de la propreté, l'apprentissage de la propreté, juste "montrer le pot", lui proposer le pot, aller aux toilettes, etc....
Autant de termes différents pour parler d'un mécanisme tout à fait naturel pour l'être humain. Nous allons faire un petit point sur tout ce que ces histoires de "pipi" et "caca" veulent dire.
Tout d'abord, dans le monde la petite enfance nous parlons d'acquisition de la propreté. En effet il s'agit d'une acquisition qui se fait de manière naturelle quand le cerveau de l'enfant est suffisamment mature. Cela ne s'apprend pas comme par exemple : apprendre à compter.
La seule chose que nous pouvons faire en tant qu'adulte, c'est observer. Observer son enfant dès qu'il montre des signes : les signes qu'il est prêt. Le contrôle des sphincters ne s'apprend pas. L'enfant sera prêt de lui même, sans même que l'on lui explique. Tout être humain est propre, sans avoir pourtant suivi de formation!
La propreté en journée s'acquière en général entre 2 ans et demi et 3 ans selon les enfants. Il s'agit d'une moyenne, chaque enfant à son propre rythme.
Les petites choses que l'adulte peut faire pour accompagner son enfant :
- Parler du pot/toilette a son enfant uniquement quand il est prêt et montre des signes. (Sauf cas exceptionnel qui aurai besoin d'une stimulation.)
- Mettre des vêtements facile à enlever seul et remettre seul. Après être allé au pot ou sur les toilettes (sans boutons, pas de collant, pas de salopette, pas de combinaisons)
- Ne pas mettre de body, favoriser le tricot de peau et une petite culotte
- Favoriser les couches culottes que l'enfant puisse enlever et mettre seul.
- Encourager son enfant, le féliciter quand il va sur le pot ou les toilettes, lui dire que l'on est fier de lui.
- Lire des petits histoires autour du "caca et du pipi" et également des histoires autour du pot et/ou des toilettes.
- Accepter les "petites régressions", aller au rythme de son enfant.
(ca peut être lundi le pot, mardi le pot, puis mercredi l'enfant demande la couche, puis jeudi pot, puis vendredi et samedi couche) Aller au rythme de l'enfant. Parfois il s'agit d'une période intermédiaire entre couche/et pot. Il peut également demander la couche pour faire caca et pipi sur le pot. La propreté au niveau des selles est entourée de plus d'enjeux que l'urine.
Les points à éviter :
- Ne pas parler à son enfant du pot et des toilettes trop tôt quand lui n'est absolument pas prêt.
- Présenter le pot ou le toilette trop vite n'a pas d'intérêt positif puisque son cerveau n'est pas encore suffisamment mature pour contrôler ses sphincters. Cela peut même lui provoquer des angoisses inutiles.
- Etre propre ou faire dans sa couche ne se décide pas, l'enfant le fait quand il en est capable et quand il est en confiance.
- Ne pas gronder son enfant qui refuse d'aller au toilette ou au pot
- Accepter de lui mettre la couche si il en demande
- Ne pas gronder son enfant quand il y a des accidents, cela fait partie de l'apprentissage
- Ne pas parler uniquement du "pipi, caca, pot, toilette". Echanger avec lui aussi sur d'autres sujets comme d'habitude.
- Ne pas lui lire des histoires uniquement sur la propreté. Lui lire ce style d'histoire quand l'enfant montre des signes d'acquisition de la propreté. En effet trop tôt cela peut le stresser.
- Parler trop tôt a son enfant de la propreté, du pot ou des toilettes , peut avoir des effets négatifs et provoquer un retard dans son acquisitions qu'il avait pas jusqu'alors. En effet cela peut provoquer du stress, une angoisse, une peur. Tout se fait a temps, et quand ca sera le moment pour l'enfant. L'enfant ne pourra pas être propre tant que son cerveau ne serra pas suffisamment mature.
- L'adulte ne peut pas apprendre à l'enfant a être propre. Puisqu'il s'agit d'une acquissions neuronal de son cerveau. L'adulte peut l'encourager, le stimuler, le rassurer, l'éveiller mais pas lui apprendre la maitrise des sphincters.
Le pot ou les toilettes ?
A cette question, seul votre enfant aura la réponse. Et là aussi il faudra aller a son propre rythme. Pour certains enfants le pot est une étape dans l'acquisition de la propreté avant d'aller sur les toilettes. Pour d'autres enfants cette étape n'existera pas, il ira directement sur les toilettes à l'aide d'un réducteur.
Cette préférence de l'enfant va avec son tempérament, ses envies et besoins. Certains enfants ont besoin de l'étape du pot, d'autres pas. Aucun est mieux et aucun est moins bien. Cela n'a aucun effet dans l'acquisition de l'enfant.
Il est important de l'écouter, de ne pas le forcer et suivre ses souhaits. Ne le mettez pas sur les toilettes si il réclame uniquement le pot. Au risque de lui faire peur et de le bloquer!
Le pot doit toujours être accessible pour l'enfant et le réducteur ainsi qu'un marche pied également accessible pour les enfants allant au toilette.
Parfois, les enfants préfèrent le pot, pour prendre confiance en eux et leurs nouvelle sensations. Sur les toilettes l'enfant peut avoir peur de tomber dans le trou, qu'un monstre ou des bêtes sortent. Il faut respecter cela, ne pas lui faire peur. Mais lui expliquer que l'utilité des toilettes n'est pas de renfermer des monstres ou des bêtes (par le biais de livres, par exemple).
L'enjeu des selles par rapport à l'urine :
Cela viens faire écho à 2 choses : la rassurance affective et l'acquisition du schéma corporel.
L'urine présente ne présente pas toutes ces inquiétudes et questionnement sur l'enfant. Cela peut arriver, mais en général on observe que les selles les questionnes davantage. Peux être parce qu'elle provoque des douleurs quand elles doivent sortir, ou tout simplement parce qu'elles sont plus visibles que du liquide.
- La rassurance affective :
L'enfant qui fait "caca" pour la première fois devant ses parents, leur fait un cadeau. Il est alors important de le féliciter. Cela lui a demandé de donner beaucoup de sa personne. Il a du surmonter sa peur du vide et sa douleur. Pour lui déféquer veut dire : je te donne un morceau de moi. Il ne comprend pas vraiment qu'elle est cette chose qui sort de lui et qu'il lui fait mal. Et en plus qu'il ne pourra pas récupérer.
L'enfant doit être suffisamment sécurisé affectivement pour être capable de faire cela. Parfois lâcher ce morceau de lui même peut l'angoisser. C'est pour cela que l'adulte doit aller à son propre rythme, l'encourager, être doux et lire des petits livres qui peuvent l'aider à dédramatiser ce qui est pour lui une perte.
L'enfant accepte de perdre une partie de lui, par amour pour son parent au début, puis pour faire "comme les grands". Cela lui demande d'être rassuré et d'être sécure dans ses émotions.
- L'acquisition du schéma corporel :
L'enfant apprend la différence entre l'intérieur et l'extérieur de son corps. Il se passe des choses dedans; puis qui vont dehors. L'enfant doit comprendre que ce qu'il lâche de son corps n'est pas nécessaire pour lui.
Ce qui part de lui, ne veux pas dire qu'il est morcelé, il est toujours entier. Avec le temps et les expériences, de l'encouragement et de l'amour ,l'enfant va le comprendre.
Au début il peut se sentir morcelé par chaque perte de son "caca", lui rappeler que c'est toujours le même enfant et que ses parents l'aime.
Bien sur tout ces mécanisme se font de manière plus ou moins consciente pour l'enfant.
Vous aurez compris, lors de l'acquisition de la propreté d'un enfant, il se passe beaucoup de choses. Beaucoup de sentiments et d'émotions s'entremêlent. Il faut avoir confiance en son enfant et en ses capacités. L'adulte doit être doux, patient et compréhensif durant ce passage de la vie de leurs enfants. Il s'agit d'une grande étape physique et émotionnelle pour eux.
L'équipe du Chapiteau Du Minots reste à votre disposition si vous avez besoin d'échanger davantage à ce sujet ou répondre à vos questions :)
Vous avez aussi la possibilité d'avoir un temps d'échange avec Angèle, éducatrice de jeunes enfants si vous le désirez.
Restant à votre disposition,
L'équipe Du Chapiteau Des Minots